Màster de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura
Màster, Universitat de Barcelona. Facultat de Formació del Professorat, curs: 2009-2010, Director: Antonio Mendoza Fillola
[spa] Esta investigación tiene como objetivo fundamental analizar y comprobar la validez del uso de los textos literarios en el aula de E/LE como recurso eficaz y adecuado para trabajar el español coloquial en la clase de español lengua extranjera. El interés por la utilización de los materiales literarios en el aula de ELE está en relación con el interés renovado por la tendencia creciente hacia la consideración didáctica de la respuesta personal en todos los procesos de aprendizaje.
La propuesta tiene por objeto analizar las distintas facetas que intervienen en la formación del aprendiz de ELE para trabajar con el texto literario, siendo una forma más de comunicarse, en la que hay unos aspectos con diferentes estilos lingüísticos que aparecen en cada interacción comunicativa,
puesto que la lengua es flexible y adaptable a las necesidades de los hablantes. Dicho de otro modo, debe crearse la necesidad o el deseo de leer, debe haber algún eslabón que conecte el mundo interior y exterior del alumno, sus conocimientos del mundo con el texto. Y, como síntesis, la valoración de la
producción escrita, como resultado del proceso de manipulación del texto literario por el aprendiz,permite detectar errores en la producción oral y escrita del alumno y corregirlos pudiendo acceder a saberes del alumno ya interiorizados, y muchas veces inconscientes.
[cat] Aquesta recerca té com a objectiu fonamental analitzar i comprovar la validesa de l'ús dels textos literaris a l'aula d'ELE com a recurs eficaç i adequat per treballar l'espanyol col·loquial a la classe d'espanyol llengua estrangera. L'interès per la utilització dels materials literaris a l'aula d'ELE està en
relació amb l'interès renovat per la tendència creixent cap a la consideració didàctica de la resposta personal en tots els processos d'aprenentatge.
La proposta té per objecte analitzar les diferents facetes que intervenen en la formació de l'aprenent d'ELE per treballar amb el text literari, sent una forma més de comunicar-se, en la qual hi ha uns aspectes amb diferents estils lingüístics que apareixen en cada interacció comunicativa, ja que la llengua és flexible i adaptable a les necessitats dels parlants. En altres paraules, s'ha de crear la necessitat o el desig de llegir, hi ha d'haver alguna baula que connecti el món interior i exterior de
l'alumne, els seus coneixements del món amb el text. I, com a síntesi, la valoració de la producció escrita, com a resultat del procés de manipulació del text literari per l'aprenent, permet detectar errors en
la producció oral i escrita de l'alumne i corregir-los podent accedir a coneixements de l'alumne ja interioritzats, i moltes vegades inconscients.