Abstract:
Objectiu: Conèixer l'actuació dels professionals de la informació en la lluita contra les
notícies falses, mitjançant l'anàlisi d'estratègies en competències d'alfabetització
informacional en el context acadèmic.
Mètode: Es va dur a terme una revisió de la literatura indexada a Scopus i a Web of
science, associant les notícies falses i l'alfabetització informacional en el context de
l'ensenyament superior.
Resultats/debat: Web of science té un total de 106 resultats i Scopus, de 43 resultats.
L'anàlisi mostra la descripció d'iniciatives i projectes de biblioteques d'ensenyament
superior o de professionals de la informació del mateix sector, compromesos amb la
causa de la lluita contra les notícies falses. La literatura posa èmfasi en la importància
del factor educatiu: la formació d'usuaris motivats pel coneixement ajuda a distingir la
veracitat del que s'afirma i permet identificar l'escenari més adequat per a la producció de
coneixement. Les persones més ben preparades assumeixen que la informació
disponible a Internet és insuficient. En aquest procés, les biblioteques i els bibliotecaris
de l'ensenyament superior són agents importants: perquè es formen i perquè formen, es
mantenen actualitzats i són fiables. Se suggereix el desenvolupament de mesures que
han d'implementar les institucions d'ensenyament superior i els professionals de la
informació per combatre eficaçment les notícies falses, especialment en el context
acadèmic. Es conclou que el coneixement pot resultar en informació, però la informació
no necessàriament resulta en coneixement, i la informació pot no anar més enllà del
nivell d'opinió, per la qual cosa és important reforçar les estratègies de formació.
