El presente artículo es una reflexión sobre el practicum en la Diplomatura de Educación Social; la necesidad de contextualizar los procesos didácticos a la realidad donde se desarrolla la intervención educativa, convierte a las prácticas en un lugar privilegiado para que los alumnos apliquen los conocimientos teóricos adquiridos a un contexto concreto. Este tiempo curricular debería configurarse como el más indicado para reflexionar sobre la acción, a través del conocimiento de diferentes ámbitos científicos. En el presente artículo se analizan estos aspectos, a la vez que se reflexiona sobre sus fundamentos didáctico s y pedagógicos.This article is a meditation about the practicum in the Social Education 3 year studies; the need of contexting the didactic processes to the reality where educational intervention is developed; practices is a privileged place where students apply their aacquired theoretical knowledge to a concrete contexto This courriculm time should configure it as the most indicated to meditate on the action, through the knowledge of different scientific scopes. Afterwards, these aspects are analysed while considerations about didactic and pedagogical bases of practices organisation are made.