The existing literature within the field of Second Language Acquisition (SLA) has long highlighted the role of Study Abroad (SA) programs as distinguished opportunities for both the acquisition and improvement of foreign languages as well as intercultural competence. However, a review of the current trends in the field shows extensive focus on the experience per se and reveals a lack of research centered on the impact of pre-departure instruction for the benefit of the students’ learning outcomes. Drawing from this research gap in the literature, the aim of this final degree thesis is twofold: first, to provide an in-depth state-of-the-art analysis on pre-SA courses, in order to highlight their strengths and limitations; and, secondly, to present a series of recommendations to be considered for future pre-SA preparation courses, based on the needs observed in the analysis. The paper acknowledges pre-SA preparation as paramount to aid students navigate their in-country experience and heighten their SA linguistic and cultural gains, while it highlights some limitations and necessary further research to be conducted in certain areas.
La literatura existent en el camp de l’adquisició de segones llengües fa temps que remarca el paper dels programes d’estudi a l’estranger com a oportunitats distingides tant per l’adquisició i la millora de la competència en la llengua estrangera, com per la competència intercultural. Tot i això, una revisió de les tendències actuals en el camp mostra un ampli focus en l'experiència en si mateixa, i revela una manca de recerca centrada en l'impacte de la instrucció pre-sortida en benefici dels resultats d'aprenentatge dels estudiants. Aprofitant aquest buit de recerca en la literatura, l'objectiu d'aquest treball de fi de grau és doble: primer, proporcionar una anàlisi exhaustiva de l'estat de l'art sobre els cursos previs a l’estada a l'estranger, amb l'objectiu de destacar-ne els punts forts i les limitacions; i, en segon lloc, presentar una sèrie de recomanacions a tenir en compte per als futurs cursos preparatoris basades en les necessitats observades en l'anàlisi. El document reconeix la preparació prèvia com a fonamental per ajudar els estudiants a navegar la seva experiència en el país d'acollida i augmentar els seus guanys lingüístics i culturals, alhora que en destaca algunes limitacions i la necessitat de realitzar investigacions addicionals en determinades àrees.
La literatura existente en el campo de la Adquisición de Segundas Lenguas (ASL) ha destacado desde hace tiempo el papel de los programas de Estudios en el Extranjero (EE) como oportunidades destacadas tanto para la adquisición y mejora de idiomas extranjeros como para la competencia intercultural. Sin embargo, una revisión de las tendencias actuales en el campo muestra un enfoque extensivo en la experiencia en sí misma, y revela una falta de investigación centrada en el impacto de la instrucción pre-salida en beneficio de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Aprovechando este vacío de investigación en la literatura, el objetivo de este trabajo de fin de grado es doble: primero, proporcionar un análisis exhaustivo del estado del arte sobre los cursos previos a la estancia en el extranjero, con el objetivo de destacar sus puntos fuertes y limitaciones; y, en segundo lugar, presentar una serie de recomendaciones a tener en cuenta para los futuros cursos de preparación, basadas en las necesidades observadas en el análisis. El documento reconoce la preparación previa como fundamental para ayudar a los estudiantes a gestionar su experiencia en el país de acogida y aumentar sus ganancias lingüísticas y culturales, y a su vez destaca algunas limitaciones y la necesidad de realizar investigaciones adicionales en determinadas áreas.