| dc.contributor |
Férriz Martínez, Ma. Carmen |
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| dc.creator |
Robledo Martínez, María Dolores |
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| dc.date |
2019-01-23T09:13:16Z |
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| dc.date |
2019-01-23T09:13:16Z |
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| dc.date |
2017-06 |
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| dc.date.accessioned |
2024-12-16T10:27:13Z |
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| dc.date.available |
2024-12-16T10:27:13Z |
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| dc.identifier |
http://hdl.handle.net/2445/127539 |
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| dc.identifier.uri |
http://fima-docencia.ub.edu:8080/xmlui/handle/123456789/22096 |
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| dc.description |
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2015-2017, Tutora: Carmen Férriz |
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| dc.description |
[spa] El objetivo de este trabajo es la realización de una propuesta didáctica de actividades para
desarrollar la competencia crítica en alumnos adolescentes de nivel inicial de español como
lengua extranjera. Para ello, se ha analizado la relación que existe entre enseñanza por
indagación, la autonomía del aprendizaje y la competencia estratégica como componentes
esenciales para desarrollar el sentido crítico.
Tras ello, se describe una taxonomía de las estrategias que fomentan la competencia
crítica en el aula. A esta descripción y exposición le sigue un análisis de los métodos utilizados
para evaluar las habilidades críticas. Finalmente, se presentan los resultados de la
implementación de la propuesta didáctica llevada a cabo en el contexto de un aula de ELE de
nivel A1 en un colegio internacional que sigue el Programa de los Años Medios de la
Organización del Bachillerato Internacional, donde hemos intentado demostrar que las
estrategias aplicadas y mencionadas anteriormente juegan un papel muy importante en el
desarrollo de la capacidad crítica de los alumnos de nivel A1.
La relevancia del presente trabajo radica en la creación de actividades adecuadas a este
nivel lingüístico, ya que no existe una bibliografía precisa sobre la pedagogía de la competencia
crítica a este nivel. |
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| dc.description |
[eng] The aim of the present study is to propose a set of activities to develop the critical
thinking skills in a group of teenager learners of Spanish as a Foreign Language at a beginners
A1 level, analysing the relationship between inquiry-based teaching, autonomous learning, and
the strategic competence as essential components to develop the afore mentioned skills.
Next we have described a taxonomy of strategies thought to promote these critical skills
in the classroom, followed by an analysis of different methods previously used to assess these
abilities. Finally, we present the results of the implementation of this proposal in the context of
an international school where the International Baccalaureate Middle Years Programme is taught,
with the aim of proving the important role that the afore mentioned strategies play in the
development of the critical competence in A1 level students.
The relevance of the present study lies in the lack of practical activities for this level
found in the literature of the teaching of this competency. |
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| dc.format |
115 p. |
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| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.rights |
cc-by-nc-nd (c) Robledo Martínez, María Dolores, 2017 |
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| dc.rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
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| dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
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| dc.source |
Màster Oficial - Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera [Virtual UNIBA] |
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| dc.subject |
Castellà (Llengua) |
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| dc.subject |
Adquisició d'una segona llengua |
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| dc.subject |
Competències transversals |
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| dc.subject |
Autoaprenentatge |
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| dc.subject |
Treballs de fi de màster |
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| dc.subject |
Spanish language |
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| dc.subject |
Second language acquisition |
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| dc.subject |
Generic competences |
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| dc.subject |
Self-culture |
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| dc.subject |
Master's theses |
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| dc.title |
La competencia crítica en alumnos de ELE de nivel A1 |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
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