Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2015-2016, Tutor: Vicens Colomer Domínguez
El presente trabajo tiene como objetivos examinar los distintos usos que los docentes de
ELE a adultos en Australia dan a las redes sociales en la enseñanza de español y
analizar los factores que llevan a la incorporación de dichas herramientas. El interés que
ha llevado a realizar este estudio surge de la necesidad de identificar los elementos que
frenan o ayudan a la normalización del uso de plataformas sociales propias de la web
2.0, a partir de una encuesta dirigida específicamente al profesorado de ELE en este
país. Los resultados indican que el uso principal de redes sociales por parte de los
profesores de ELE es de carácter informativo, y que las redes apenas son usadas como
instrumentos para la realización de tareas 2.0. La falta de talleres de profesores que
formen específicamente en el uso de estas herramientas, de manuales de ELE que
ayuden a su incorporación, y la poca claridad acerca de sus beneficios en el aula de ELE
son algunos de los factores más significativos que frenan la integración de redes
sociales en el contexto de ELE en Australia.