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| dc.contributor | Rosselló Ximenes, Joana | |
| dc.contributor | Bastardas i Boada, Albert, 1951- | |
| dc.contributor | Romera Barrios, Lourdes | |
| dc.creator | Tarantino, Katia | |
| dc.date | 2018-09-28T15:37:09Z | |
| dc.date | 2018-09-28T15:37:09Z | |
| dc.date | 2018-09-04 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-16T10:26:44Z | |
| dc.date.available | 2024-12-16T10:26:44Z | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/2445/124928 | |
| dc.identifier.uri | http://fima-docencia.ub.edu:8080/xmlui/handle/123456789/21484 | |
| dc.description | Treballs Finals de Grau de Lingüística. Facultat de Filologia. Universitat de Barcelona, Curs: 2017-2018, Tutors: Albert Bastardas i Boada i Lourdes Romera Barrios. Directora: Joana Rosselló Ximenes | |
| dc.description | [cat] Sobre la base d’estudis previs en infants amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) que avaluen la relació entre l’adquisició de certes estructures lingüístiques i el desenvolupament de la teoria de la ment, testada en la comprensió de false beliefs (FB) (test de Sally-Anne), s’ha fet aquí la primera anàlisi estadística dels resultats d’un estudi en curs (30 participants: 15, TEA; 15, controls) amb cinc tasques. Algunes repliquen altres experiments (comprensió d’oracions completives i relatives) i altres són noves, com la intensionalitat (habilitat d’assignar dos descripcions diferents a un mateix referent) i la distinció entre aparença – realitat amb els verbs sembla i veu que. Tot i que no s’han complert les hipòtesis, s’ha pogut apuntar amb vista a un estudi ulterior que altres factors – disseny experimental, ceiling effects en alguns experiments i el perfil dels participants - en serien responsables. | |
| dc.description | [spa] Sobre la base de estudios previos en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que evalúan la relación entre la adquisición de ciertas estructuras lingüísticas y el desarrollo de la teoría de la mente, testada en la comprensión de false beliefs (FB) (test de Sally-Anne), se ha hecho aquí el primer análisis estadístico de los resultados de un estudio en curso (30 participantes: 15, TEA; 15, controles) con cinco tareas. Algunas replican otros experimentos (comprensión de oraciones completivas y relativas) y otras son nuevas, como la intensionalitat (habilidad de asignar dos descripciones diferentes a un mismo referente) y la distinción entre apariencia - realidad con los verbos sembla y veu que. Aunque no se han cumplido las hipótesis, se ha podido apuntar con vistas a un estudio ulterior que otros factores - diseño experimental, ceiling effects en algunos experimentos y el perfil de los participantes - serían responsables. | |
| dc.format | 72 p. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | cat | |
| dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Tarantino, 2018 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Treballs Finals de Grau (TFG) - Lingüística | |
| dc.subject | Trastorns de l'espectre autista | |
| dc.subject | Comunicació | |
| dc.subject | Treballs de fi de grau | |
| dc.subject | Gramàtica | |
| dc.subject | Autism spectrum disorders | |
| dc.subject | Communication | |
| dc.subject | Bachelor's theses | |
| dc.subject | Grammar | |
| dc.title | Gramàtica, intensionalitat i teoria de la ment en el trastorn de l’espectre autista | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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