| dc.contributor |
Rosselló Ximenes, Joana |
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| dc.contributor |
Bastardas i Boada, Albert, 1951- |
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| dc.contributor |
Romera Barrios, Lourdes |
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| dc.creator |
Tarantino, Katia |
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| dc.date |
2018-09-28T15:37:09Z |
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| dc.date |
2018-09-28T15:37:09Z |
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| dc.date |
2018-09-04 |
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| dc.date.accessioned |
2024-12-16T10:26:44Z |
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| dc.date.available |
2024-12-16T10:26:44Z |
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| dc.identifier |
https://hdl.handle.net/2445/124928 |
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| dc.identifier.uri |
http://fima-docencia.ub.edu:8080/xmlui/handle/123456789/21484 |
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| dc.description |
Treballs Finals de Grau de Lingüística. Facultat de Filologia. Universitat de Barcelona, Curs: 2017-2018, Tutors: Albert Bastardas i Boada i Lourdes Romera Barrios. Directora: Joana Rosselló Ximenes |
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| dc.description |
[cat] Sobre la base d’estudis previs en infants amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) que avaluen
la relació entre l’adquisició de certes estructures lingüístiques i el desenvolupament de la teoria
de la ment, testada en la comprensió de false beliefs (FB) (test de Sally-Anne), s’ha fet aquí la
primera anàlisi estadística dels resultats d’un estudi en curs (30 participants: 15, TEA; 15,
controls) amb cinc tasques. Algunes repliquen altres experiments (comprensió d’oracions
completives i relatives) i altres són noves, com la intensionalitat (habilitat d’assignar dos
descripcions diferents a un mateix referent) i la distinció entre aparença – realitat amb els verbs
sembla i veu que. Tot i que no s’han complert les hipòtesis, s’ha pogut apuntar amb vista a un
estudi ulterior que altres factors – disseny experimental, ceiling effects en alguns experiments i el
perfil dels participants - en serien responsables. |
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| dc.description |
[spa] Sobre la base de estudios previos en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que evalúan
la relación entre la adquisición de ciertas estructuras lingüísticas y el desarrollo de la teoría de la
mente, testada en la comprensión de false beliefs (FB) (test de Sally-Anne), se ha hecho aquí el
primer análisis estadístico de los resultados de un estudio en curso (30 participantes: 15, TEA;
15, controles) con cinco tareas. Algunas replican otros experimentos (comprensión de oraciones
completivas y relativas) y otras son nuevas, como la intensionalitat (habilidad de asignar dos
descripciones diferentes a un mismo referente) y la distinción entre apariencia - realidad con los
verbos sembla y veu que. Aunque no se han cumplido las hipótesis, se ha podido apuntar con
vistas a un estudio ulterior que otros factores - diseño experimental, ceiling effects en algunos
experimentos y el perfil de los participantes - serían responsables. |
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| dc.format |
72 p. |
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| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
cat |
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| dc.rights |
cc-by-nc-nd (c) Tarantino, 2018 |
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| dc.rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
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| dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
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| dc.source |
Treballs Finals de Grau (TFG) - Lingüística |
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| dc.subject |
Trastorns de l'espectre autista |
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| dc.subject |
Comunicació |
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| dc.subject |
Treballs de fi de grau |
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| dc.subject |
Gramàtica |
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| dc.subject |
Autism spectrum disorders |
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| dc.subject |
Communication |
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| dc.subject |
Bachelor's theses |
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| dc.subject |
Grammar |
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| dc.title |
Gramàtica, intensionalitat i teoria de la ment en el trastorn de l’espectre autista |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
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