Màster Oficial en Psicopedagogia, Facultat de Pedagogia, Universitat de Barcelona, Curs: 2016-2017, Tutora: María Cruz Molina Garuz[spa] Son muchas las edades y los contextos a los que la Psicopedagogía puede dar respuesta, siendo el marco de la Pedagogía Hospitalaria un ámbito más en el que, el trabajo conjunto, puede llevar a una mejora de la situación que niños y niñas viven como consecuencia de una enfermedad, ya sea durante un período más o menos prolongado o a lo largo de toda su vida. En el presente trabajo se pretende hacer una aproximación al papel de la Psicopedagogía dentro de la Pedagogía hospitalaria. El trabajo recoge, en un primer momento, un marco teórico sobre la Pedagogía Hospitalaria y la Psicopedagogía y la posible relación existente entre ambas. Asimismo, en este documento, se presentan los resultados obtenidos mediante una investigación cualitativa donde se solicitó a varios expertos de la Pedagogía Hospitalaria, así como profesionales de la Psicopedagogía y otros con conocimiento en ambos campos, realizar una entrevista que permitiera reunir información sobre el objetivo principal del trabajo “Delimitar el papel de la Psicopedagogía en la Pedagogía Hospitalaria”. En los resultados aparecen recogidas las principales necesidades que se detectan en relación a un niño enfermo en los contextos del hospital, domicilio y escuela de origen, siendo estas tanto a nivel académico, social y emocional y apareciendo también necesidades significativas a nivel familiar. Además de esto, también se proponen una serie de funciones del profesional de la psicopedagogía que tendrían cabida en el marco de la PH, para acabar comentando las necesidades formativas para tener un perfil competencial profesional adecuado. En definitiva, la acción psicopedagógica en estos contextos de enfermedad no sólo contribuirá a una mejora de la situación personal, familiar e incluso profesional de los agentes implicados, sino que proporcionará un enriquecimiento de toda la comunidad en general.[eng] There are many ages and contexts that can be answered by Educational Psychology, the Hospital Pedagogy framework being another area where teamwork can improve the well-being of children who live with an illness, either for a long period of time or throughout their whole lives. This piece of work intends to determine approximately what role Educational Psychology can have in Hospital Pedagogy. In the first instance, the work gathers a theoretical background about Educational Psychology and Hospital Pedagogy, and the possible relationship between them. Additionally, within this paper, one can read some results obtained from a qualitative investigation with data sourced from Hospital Pedagogy experts, Educational Psychologists and people with knowledge of both fields. The data obtained from these interviews serves to delve into the principal objective: Delimiting the Educational Psychology function on the Hospital Pedagogy. The results display the main needs detected for an ill child in hospital, home or school. These needs are academic, social and emotional, and there are necessities in familiar contexts. Apart from that, the document proposes some functions that Educational Psychology should develop in the Hospital Pedagogy framework. Finally, some needs of training are discussed in order to have a suitable professional profile. To conclude, in this particular context of illness, the Educational Psychology action would help to improve the personal, familiar condition and even the situation of the professionals involved, resulting in a global improvement for the whole community.