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| dc.contributor | Rion, Rosanna | |
| dc.creator | Sierra González, Carlos | |
| dc.date | 2017-09-19T16:14:10Z | |
| dc.date | 2017-09-19T16:14:10Z | |
| dc.date | 2017-06-20 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-16T10:25:26Z | |
| dc.date.available | 2024-12-16T10:25:26Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/2445/115634 | |
| dc.identifier.uri | http://fima-docencia.ub.edu:8080/xmlui/handle/123456789/19434 | |
| dc.description | Treballs Finals del Grau d'Estudis Anglesos, Facultat de Filologia, Universitat de Barcelona, Curs: 2016-2017, Tutora: Rosanna Rión Tetas | |
| dc.description | [eng] Any development in the field of linguistics has the potential to influence second language teaching. However, the applications of cognitive linguistics to second language teaching have not received much attention from scholars. This essay builds upon theories from cognitive linguistics, selecting the ideas that have the most potential to benefit second language teaching and suggesting some ways in which cognitive linguistics could be applied to second language teaching. Then this project analyzes some of the challenges that have to be overcome in order to apply cognitive linguistics to second language teaching in a more efficient way. Finally, this essay proposes task-based language teaching as the most suitable teaching approach to benefit from cognitive linguistics. | |
| dc.description | [cas] Cualquier desarrollo en el campo de la lingüística puede, potencialmente, tener un efecto en la docencia de lenguas extranjeras. Sin embargo, las aplicaciones de la lingüística cognitiva en el campo de la docencia de lenguas extranjeras no han recibido demasiada atención por parte de los expertos en la materia. Este trabajo se basa en las teorías del campo de la lingüística cognitiva y selecciona las ideas que tienen más potencial para beneficiar a la docencia de lenguas extranjeras y propone cómo estas ideas se podrían aplicar. A continuación, este trabajo analiza algunos de los problemas que se han de tratar para poder aplicar la lingüística cognitiva de una manera más eficiente. Finalmente, este trabajo propone que el método de enseñanza basado en tareas es el método que encaja mejor con este movimiento lingüístico. | |
| dc.format | 34 p. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | eng | |
| dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Sierra González, 2017 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Treballs Finals de Grau (TFG) - Estudis Anglesos | |
| dc.subject | Gramàtica cognitiva | |
| dc.subject | Lingüística aplicada | |
| dc.subject | Adquisició d'una segona llengua | |
| dc.subject | Treballs de fi de grau | |
| dc.subject | Ensenyament de llengües | |
| dc.subject | Cognitive grammar | |
| dc.subject | Applied linguistics | |
| dc.subject | Second language acquisition | |
| dc.subject | Bachelor's theses | |
| dc.subject | Language teaching | |
| dc.title | The potential influence of cognitive linguistics in second language teaching | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Fitxers | Grandària | Format | Visualització |
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