| dc.contributor |
Soria, Vanessa |
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| dc.creator |
Martínez Closa, Laura |
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| dc.date |
2017-04-28T10:18:30Z |
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| dc.date |
2017-04-28T10:18:30Z |
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| dc.date |
2016 |
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| dc.date.accessioned |
2024-12-16T10:24:15Z |
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| dc.date.available |
2024-12-16T10:24:15Z |
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| dc.identifier |
http://hdl.handle.net/2445/110246 |
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| dc.identifier.uri |
http://fima-docencia.ub.edu:8080/xmlui/handle/123456789/17361 |
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| dc.description |
Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2015-2016, Tutor: Vanessa Soria Ortega |
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| dc.description |
[spa] La finalidad última de la presente investigación, enmarcada en el sí del Trabajo Final del Grado de Educación Social de la Universitat de Barcelona (en adelante, UB), es promover un cambio, a nivel social, en torno al discurso que atraviesa la concepción del género y la transexualidad. Un discurso que, actualmente y dada la tirantez de las normas que lo rigen, limita y constriñe al total de la población.
A tal efecto, se justifica la figura del educador social como pieza clave en el proceso, lo cual lleva, forzosamente, a plantear el interrogante que fundamenta cada uno de los pasos y objetivos de la investigación: para que el educador social pueda contribuir al cambio anteriormente señalado, ¿es necesario que se incluya, en su plan de estudios universitarios, una asignatura (o más) donde se aborde el tema del género y la transexualidad de manera íntegra?
A partir de un método instaurado en la metodología cuantitativa, el estudio por encuestas, y en base al objetivo principal del estudio: identificar la visión que tienen los estudiantes del Grado de Educación Social de la UB respecto al género y la transexualidad, se da respuesta al interrogante planteado. |
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| dc.description |
[eng] The ultimate goal of this study, which forms part of the Social Education Career Final Work of the University of Barcelona (since now on, UB), is to promote a change, at a social level, around the speech that goes through gender and transsexuality, a speech that, nowadays and taking into account the tightness of the rules governing, limits and constrains the total of the population.
For this purpose, the role of the educator is justified as a key element in the process, which leads us, unavoidably, to consider the question that has its basis in each of the steps followed in the research: to make the social educator capable of contributing to the change previously mentioned, is it necessary to include in their university syllabus plan, a course (or more) where the issue of gender and transsexuality is entirely tackled?
From a method established in the quantitative methodology, the study through surveys, and because of the main objective of the study: to identify the vision that Social Education Career students of the UB have on gender and transsexuality, an answer to the question suggested is provided. |
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| dc.format |
193 p. |
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| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.rights |
cc-by-nc-nd (c) Martínez Closa, Laura, 2016 |
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| dc.rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
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| dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
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| dc.source |
Treballs Finals de Grau (TFG) - Educació Social |
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| dc.subject |
Educació social |
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| dc.subject |
Gènere |
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| dc.subject |
Transsexuals |
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| dc.subject |
Treballs de fi de grau |
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| dc.subject |
Social education |
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| dc.subject |
Gender |
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| dc.subject |
Transsexuals |
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| dc.subject |
Bachelor's theses |
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| dc.title |
Proyecto de investigación sobre género y transexualidad. La concepción de los alumnos del Grado de Educación Social de la Universitat de Barcelona |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
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